三．朗读全诗，整体感知

　　1．学生朗读，正音。

　　睢鸠(jū jiū)一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。

　　逑(qiú)：配偶。 荇莱(xīng)：一种可食的水草。

　　寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。

芼(mào)：挑选。 钟鼓乐(lè)之：使......快乐

2．读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。（诵读的节奏："二、二"节拍）

　　句读分明，停顿合理。如"参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。"

　　3、 教师提问(学习诗歌的方法、朗读注意问题)

　　4、 请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。

　　5、 抽一名学生读，评价。

　　6、 齐读一遍，读准字音和节奏。

　　7、 师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括(或播放录音) 可以在第二课时进行，视情况而定。

　　8、 一生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)

　　9、 这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉--我在读"关关雎鸠，在河之洲"这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏.......你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。

　　9、 学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。

四．诗趣盎然美读《关雎》

　　美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐朗读《关雎》，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。

　　1、 男生配乐读，女生配乐读。

　　2、 教师点评。

　　3、 师生共同演绎《关雎》之美。(师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师轻声朗读前四句。)

　　4、 美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》?......现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。(课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱。

第二课时

　　五、合作交流

（1）学生结合注释，译读全诗。

（2）学生自由翻译，然后抽译。

　　师总结：1.读诗歌，大家已经积累了不少经验，请同学们回顾归纳一下读好诗歌的方法或窍门。......

　　2.明确：要读得字字清晰，要读出轻重缓急，我们大家一起来读。......

　　3.明确：节奏把握好，两字一顿，感情要明朗。

（3）学生再一次齐读，感受诗歌的韵律和节奏。