过程设计 课前 预习 课前预习 ：走进课题：课题《 》，让我明白课文内容是写（ ）。

初读课文：

1、查阅资料，了解作者巴金。

2、自读课文：

一读：默读课文，在文中画出生字，把生字读正确、认清字形，并组两个常用词；画出四字词；尝试利用工具书或联系上下文解释下列词语：规律、缝隙、

照耀、树梢、静寂。

二读：有感情地朗读课文，画出文中难理解的句子。

三读：理清文章脉络；标出自然段序号，概括每段意思；想想课文主要写了什么。

第一课时

情景导课

1、同学们，谁知道"天堂"是什么意思？"天堂"象征着美好、和平、快乐，老师相信在你的心目中一定有着自己的一座"天堂"，谁来说说自己梦想中的天堂是什么样子？

2、不光我们有天堂，鸟儿也有自己的天堂，那么鸟儿的天堂到底是怎样的呢？就让我们跟随巴金爷爷一起去看看《鸟的天堂》吧。

3、交流课前收集的资料，板书课题。

民主导学：

（一） 任务一：交流预习收获，初步感知文章内容。

策略：1、小组内交流自己认为难写的、易错的字、词以及难读的句子，共同寻求识记方法，互相帮助把句子读通，读顺。

2，交流：作者几次经过鸟的天堂？分别看到什么景物？

学生在组内交流预习情况，做好汇报准备。

全班交流学习收获。

预设交流：

1，字：灿、规（火、夫最后一笔是点）、隙（右上角中间是竖，不是竖钩）

2，词：树干（gàn）、不禁（jīn）、兴奋（fèn）

3,主要内容：作者（）次去"鸟的天堂"，第一次是（）时分，着重描写了--（）的奇特景象；第二次是在（），着重写了--（）热闹活动的情景。

4，理清课文，给课文分段，概括段意。

5，把自己喜欢的段落读给大家听，并说说为什么喜欢。