正确地方及实验技巧等，教师巡回指导，适时提示、更正等。最后观察教材中的示意图，加深理解"叶片的结构"。

2、气孔的结构及开闭原理

以实验小组为单位，将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃ 左右热水的烧杯中，观察现象并思考问题"叶片表面是否产生气泡""正面和背面哪一面气泡数目多，为什么？"引出有关气孔知识，并引导学生阅读教材，掌握有关结构、开闭原理、作用等相关知识。

3、绿色植物参与生物圈的水循环

由教师指出：植物吸入水后，绝大多数用于蒸腾作用，又回到了生物圈中，这有何意义，并由教师展示相关资源：

（1）说俗语"人往高处走，水往低处流"而植物体内恰恰相反的道理

（2）谈体会：在炎热夏季，走在水泥路面和林荫小路上感觉有何异同？引导学生结合小学自然知识能归纳出蒸腾作用自身意义，然后引导学生观察图"生物圈的水循环"描述地球上水循环过程，并讨论绿色植物水循环中的作用，最后，观看教学录像、展示资料，引导学生谈感受，进一步理解绿色植物参与水循环，理解森林能储蓄水源、增加大气湿度，一片森林就是一座绿色水库，建立起应多植树造林，保护环境的意识，激发热爱自然、保护森林的情感等。

七、课后作业

用你喜爱的方式去理解"山青水秀"。

八、教学反思

对于本节课的整体教学设计，是从学生的好奇、好动、好问的心理特点出发，依据教师、学生收集资料、生活经验积累和教材提供的材料引导学生自己去发现问题，并自己回答和解决问题，充分体现了老师为主导，学生为主体的指导思想，有计划的培养了学生的的观察、探究能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力，并且能从各种实际出发，充分利用