鲁人版 八年级下册第12课 第二框 人与大自然的不和谐之音 教案
鲁人版  八年级下册第12课 第二框 人与大自然的不和谐之音 教案第2页

 探究任务一:自然物种在减少

创设情景一:

为了保护全球的生物多样性,从1995年起,联合国将每年的12月29日确定为"国际生物多样性日",2001年改为5月22日。这个国际纪念日的确立,说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。中国是生物物种特别丰富的国家,以高等植物为例,中国约有3万种,美国及加拿大共约1.8万种,整个欧洲共1.2万种。那么现在的状况如何呢?(引导学生阅读教材38页材料)提出问题:

(1)读完上述资料,谈谈自己的感受?

(2)导致大自然物种减少的原因是什么?物种的减少会给人类带来什么影响?

探究任务二:自然景观遭到人为破坏

创设情景二:

泰山目前有三条索道,第一条索道于1983年开始运营,为了修建这条索道,著名的月观峰被炸掉了1/3峰面,1987 年,国务院批准的总体规划明确指出: "泰山索道是一项功不抵过的工程,为了挽回这项世界遗产的损失,建议等到索道承载使用期满后连同构筑物一起拆除。"谁知到了2000年,旧索道非但未拆,反而在一片反对声中进行了大规模的扩建,载客量由每小时300人增至 1650人。为了这次扩建,炸掉了1.9万立方米的主观面山体,并将沿途及岱顶的树木砍掉,在面积0.6平方公里的泰山顶上竟建成了一条店铺密集的商业街。

我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况?

引导拓展:我们周围有哪些破坏自然景观的现象?既要开发旅游资源,又要保护自然景观,我们应该怎么办?

探究任务三:环境状况不容乐观

创设问题情境三:

引导学生阅读课本39~40页材料。

讨论:自然环境对我们的生存与生活有什么影响?

点拨:自然环境对我们生存与生活有严重的影响。土地干裂,农作物劫收,环境污染、水污染、大气污染给我们带来重大的灾难。如 "非典疫情"、"禽流感"、"甲流"等。都会严重影响我们的生产和生活。

引导拓展:(1)你对自己生活的环境状况满意吗?(2)你周围存在哪些环境问题?(3)对此你有什么建议? 阅读材料,分析思考。联系自身所知,谈谈认识。(根据情况可进行小组讨论交流。)

学法指导:"读材料,谈感受"是我们经常会遇到的一种开放性的问题,我们通常可以从现象、原因、影响、行动几方面来谈。

  拓展引导:捕杀、食用野生动物有很大危害,作为我们中学生,能为保护濒危野生动植物做些什么呢?

  点拨:(1)积极宣传;(2)以身作则、拒绝使用一次性筷子,拒吃野生动物;(3)发现猎杀、贩卖、运送者及时举报;等等。

  过渡:人类应该和大自然中的动植物友好相处,为它们,也为我们人类创造一个和谐的家园。可是,我们在关注自然界的生命的同时,也不能忘记那些沉寂的山峦、静谧的森林,奔腾的江河,因为现在这些自然景观也遭到了人为的破坏。

阅读材料,讨论交流,认识到自然景观遭人为破坏的严重性,懂得如何处理保护自然景观与发展旅游经济的关系。

点拨:我们身边周围有铁矿场、石场乱开乱采;自然景区违章建筑;房地产老板只顾赚钱,不合理开发利用等,把大自然馈赠给人类的青山绿水破坏殆尽。在开发旅游资源的同时,注意自然景观的保护,遵循自然规律,合理规划,既要金山银山,又要绿水青山,绝不能以牺牲生态资源、环境为代价来发展旅游经济。

  预读材料,讨论交流,明确自然环境与我们的生活休戚相关。感受环境问题的危害性。

  小组讨论交流,结合生活实际,加深对环境问题危害的认识,明确保护环境是我们义不容辞的责任。

点拨:对于周围环境问题可从乱开乱采、乱搭乱建、白色污染、河流污染、校园中的乱涂乱画等方面去寻找。对于建议可向政府有关部门、破坏者、广大群众等方面来提。