学生列式解答并检验，教师巡视，选择不同解答方法的学生进行板演。

集体评析板演的不同方法，弄清各种算法中每一步算出的是什么。

讨论检验的方法。

追问：这些不同的解题方法里有什么共同的地方？用假设的方法有什么作用？

4.回顾反思，提炼策略

（1）回顾解法，明确策略

引导：现在大家回头看这个问题，像例1这样比较复杂的问题，开始感觉有困难，后来我们是怎么解决的？

（2）回顾过程，交流体会

回顾反思用假设策略解决问题的过程，你有哪些体会和大家分享？

5.丰富体验，理解策略

提问：在以前的学习中，有没有用过假设的策略？我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？

提问：在以前的学习中，有没有用过假设的策略？我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？

借助具体的例子帮助学生回忆，进一步体验策略，理解策略。

三、应用巩固，内化策略

1.做"练一练"

学生独立解答，指名板演。

交流：这里是怎样用假设策略的？每一步算式表示什么？

追问：为什么这道题假设全部买椅子而不是假设全部买桌子？

指出：为了计算简便，要根据两个量之间的倍数关系合理选择假设。运用假设策略时，怎样根据数量间的关系假设也很重要。

2.做练习十一第1-2题。

四、全课总结，布置作业

1.交流认识。

提问：今天学习的实际问题为什么要用假设的策略解决？通过今天的学习，你对假设的策略有了哪些认识？还有什么体会？

2.课堂作业。

五、教学反思