1.比较异同

引导：例1和例2的条件有什么相同和不同，解决时又有什么相同和不同？

同桌讨论后全班交流。

2.反思内化

引导：回顾例1和例2解决问题的过程，你有什么体会？

（1） 都有两个未知量；

（2） 都可以通过假设把两种未知量看作一种已知量计算；

（3） 要弄清假设前后的数量关系，注意有没有变化；

（4） 同一道题可以有两种假设的方法，要注意在不同的假设方法中选择简单的。

四、拓展应用，巩固策略

1.做"练一练"第1题。

学生独立完成。

让学生列式解答，指名板演。

2. 做"练一练"第2题。

3．做"练一练"第5题。

五、全课总结，布置作业

教学反思：