b.结合插图(媒体)，激发情感：

在这一小节中，你找到了哪些景物？（板书：风、柳条儿、桃花儿）

正音：儿化音。连起来读。开火车。

找一找课文中的风是怎么吹动的？（微微吹动）

是啊！看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是"桃红柳绿"，美丽极了！

c.指导朗读句子和第一小节。

（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。

a.学习生字：

醒：形声字，后鼻音，酉字旁

换：右半部分书空

　　填颜色：春天到了，草儿的（ ）衣换成了（ ）衣。

新：反义词"旧"，"老"

b. 结合插图(媒体)，激发情感：

在这一小节中，你找到了哪些景物？（板书：雾、草儿）

找一找课文中是怎么描写春天的雾？（轻轻细细）

是啊！春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！

c.指导朗读句子和第二小节。

（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。

a.理解"探"：（做做动作，理解意思：伸、冒、钻）

b. 结合插图(媒体)，激发情感：

在这一小节中，你找到了哪些景物？（板书：雨、竹笋）

找一找课文中是怎么描写春天的雾？（轻轻细细）

是啊！春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！

c.指导朗读句子和第三小节。

（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

a.生字"豆"：找朋友组词。

"香"：上下结构。

b.结合插图(媒体)，激发情感：

在这一小节中，你找到了哪些景物？（板书：雨、竹笋）

找一找课文中是怎么描写春天的太阳？（暖、亮）

是啊！春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变--青了，菜花变--黄了，粉紫的蚕豆花儿也--开了，还很--香呢！

c. 指导朗读句子和第三小节。

三、总结课文，熟读成诵。

1、多种形式朗读全文。

（师生合作读--男女生合作读--赛一赛读--做动作读等）

2、配乐背诵。

四、课外延伸。

1、师：美丽的春天在枝头上、草地上 、竹林里、田野里，更在我们每个人的