分成几类？偶数、奇数呢？10以内的质数、合数各有哪些？偶数和奇数呢？什么是公因数和最大公因数？公倍数和最小公倍数呢？

　　2．做整理与复习第7题。

　　（1）让同桌学生互相说一说，再指名交流每组因数和倍数。

　　提问：哪个数是题里所有数的因数？所有数都是哪个数的倍数？

　　说明：1是所有大于0的自然数的因数，所有大于0的自然数都是1的倍数。

　　（2）先说说下面各数的因数，再依次说出它的倍数。

　　5 8 9

　　学生口答，教师板书。

　　提问：一个数的因数有什么特点？一个数的倍数呢？

　　3．做整理与复习第8题。

　　让学生独立完成，找出每组数的最大公因数和最小公倍数。

　　交流：说说你找到的每组数的最大公因数和最小公倍数。

　　能说说这里每组两个数之间各有什么特点，怎样找最大公因数和最小公倍数吗？

　　说明：找最大公因数和最小公倍数时，可以根据两个数之间的关系灵活地应用方法。如果两个数有倍数关系，小数就是它们的最大公因数，大数就是它们的最小公倍数；如果两个数只有公因数1，最大公因数就是1，最小公倍数就是两个数的积；如果两个数是一般关系，可以先找出其中一个数的因数和倍数，再找两个数的最大公因数和最小公倍数。找两个数的最小公倍数还可以用大数翻倍的方法，这样比较方便。

　　三、复习分数知识

　　1．学生讨论。

　　引导：接下来我们围绕下面的问题，在四人小组里讨论关于分数的知识。

　　出示问题：

　　（1）举一个分数的例子，说一说表示的意义和分数单位。

　　（2）先用式子表示分数与除法的关系，再说一说相互间的联系。

　　（3）分数怎样分类的？假分数怎样化成整数或带分数？ （4）分数的基本性质是什么？分数的基本性质有哪些应用？

　　学生小组讨论，教师巡视。

　　交流：请举个分数例子说说分数意义和分数单位o（板书举出的分数例子）

　　指名几人说说板书的分数表示的意义和单位。

　　指出：把单位"1"平均分成若干份，表示这样1份或几份的数是分数，其中表示1份的数是分数单位。

　　追问：上面这个分数里有几个分数单位？

提问：你是怎样表示分数和除法的关系的？[板书：a÷b=≠0）]哪位来说说分数和除法各部分间的联系？