（具体） 大、高、繁盛 软、小、近 暗、淡、衰 特点（概括） 壮美 柔美 凄美 感情基调 豪情万丈 柔情似水 悲情如血 1、 总结本词意象的特点（提示：比较得出特点）

　　生讨论，回答。

　　师指导：

　　①最具有浓烈色彩的,如：（万山红遍）（层林尽染）（漫江碧透）；

②最具数量优势的：（万山 ）（百舸）（万类）（百侣）（万户侯）；

③最具竞争气氛的：（百舸争流）（鹰击长空）（竞自由）

　　总而言之，这些意象都是高远，壮阔，富有生机的，比较起《再别康桥》的柔美意象和《天净沙·秋思》里的凄美意象，《沁园春·长沙》的意境高远，意象壮美，孕育着诗人的万丈豪情。

王国维说过"一切景语皆情语 "诗人正是用这样的壮景来抒发他的革命豪情的。

四、再读品味

1、 学生齐读词（熟读、体会意象特点）

2、 教师问：本词上阕写景，描绘了一幅怎样的画面？

　　学生讨论回答，教师指导：描绘了一幅意境高远壮美，生机蓬勃的湘江之滨秋景图。

3、 面对这样的景色，诗人不禁逸兴遄飞，生发感慨，叩问苍天"谁主沉浮？"，那么，词的下阕给了答案了吗？

　　生讨论，回答，师指导：同学少年

4、 这是怎样的一群人

生讨论，回答，师指导：才华横溢、风华正茂、慷慨意气、自由奔放、以天下为己任，敢为人先，有坚定的革命斗志和万丈的革命豪情。

5、 讨论回答本词表达的思想情感（用知人论世的方法）

通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

五、情读体悟

请同学们带着对以上问题的理解自读，体悟毛泽东等革命志士对国家命运担忧，敢于为革命献身的精神以及"以天下为己任""天下兴亡，匹夫有责"的博大情怀。

六、课后作业：背诵《沁园春·长沙》 自读课本第五页毛泽东诗词以及回忆初中学过的《沁园春·雪》，感受毛泽东的万丈豪情以及毛诗用壮美意象来抒发情感的特点。

七、教学反思

（一）优点

1、本堂课以"能用比较的方法概括并理解词中意象的特点，把握诗人的情感"为重难点组织教学，体现我一贯的课堂组织理念--"一课一得"，即是一个课时有一个突出的教学重点。

2、让学生从学过的知识寻找意象的规律，自主学习和合作探究相结合，体现新课标"还学生以学习主体地位"的理念。

3、将本单元《沁园春·长沙》《再别康桥》以及学过的《天净沙·秋思》进行比较，不但突出了《沁园春·长沙》意象壮美的特点，重要的是教会了学生比较阅读的方法，体现新课标对过程与方法的要求。

（二）不足