五、教学环境及资源准备 人教版新课标教材初中九年级语文必修（下册）

专门为本课设计的多媒体课件

多媒体教室。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境

导入新课

同学们，有这样一首诗"翻手为云，复手为雨，掉转头，别转身，不认识当初的你......".这首诗是形容什么的？（学生回答）

今天，我们就来认识这样一个人，几尽变化之能事，尽显丑恶之嘴脸.（板书 变色龙） 聆听教师朗诵的诗句，回答教师提问

诗歌激趣，和课文主题衔接，进入课堂情境.

　　 资料助读

了解背景

多媒体出示：

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 学生介绍有关作者的奇闻异事

齐读教师出示的助读资料，整理笔记，了解写作背景

了解写作背景，帮助学生更好地理解小说的主题.

媒体展示作者和背景材料

再读课文

感知案情

教师在大屏幕上显示的是一份"变色龙"最高法院的判决书。 学生根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息。 主要是让学生进一步熟悉情节，初步感知人物的性格特征，设计的问题较开放，可深可浅，让学生都有参与的机会，让学生真正成为课堂的主人。（媒体显示"判决书"）