导课：谈话交流，导入课文

　　1.同学们平时一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？

　　2.导入新课，板书课题。

　　【自研自探环节】

　1.自读课文，在课文中圈划出生字词，再读读由生字组成的词语，理解词义。

　　2.再读课文，读准字音，读通句子。

　　【合作探究环节】

　　1.学习小对子互读检查课文朗读情况。

　　2.学生自读课文，指导学生学习新字新词。"落"和"调"是多音字，"姿"是平舌音，"势"是翘舌音。注意左右结构的字"鼓励"和"姿势"的书写。

　　3. 再读课文，试着说说课文的主要内容。

　　【展示提升环节】

　　1.小对子交流："掌""班""腿""晃"观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。

　　2. 自学生字、新词。用巧记来记忆"姿、势"。用形声字的方法来记忆"烈、述"等字。

　　3.小对子上台观察出示的生字，交流写字时注意的地方。

　　4.想一想：英子到底是一个什么样的小女孩？

　　5.了解小儿麻痹症是怎么回事？

　　【学习小结】

　　1.学生畅谈本课学习所得。

　　2.教师相机进行总结。

　　【反馈与检测】

　　2.给带点的字选择正确读音。

　　落下残疾（luò lào）

　　姿势（zī zhī）

　　讲述（shù sù）

　　3.看拼音，写词语。

　　zhǎnɡ shēnɡ rè liè

　　（ ） （ ）

yáo huànɡ yǒnɡ ｑì

　　（ ） （ ）

　　4.课文写了一件什么事？

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　　5.课文是按照什么顺序来记叙的？

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