5、再指名读。 齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）

三、研读全文，理解意思

1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。

你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流

学生自学，教师巡视指导。

2、交流反馈。

（一）理解 "梁国杨氏子九岁，甚聪惠。"

1、句意："梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。"出示"梁国杨氏子九岁，甚聪惠。"。

师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。"聪"的意思是--聪明，"惠"的意思是--智慧。（板书：智慧）

生："惠"是通假字，通"慧"。你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。

2、师：你说的"非常"是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同学非常可爱，可以说是--甚可爱；她朗读的声音非常动听--。这位男同学长得非常非常非常帅--甚帅。

3、指名读。

师评：一个"甚"字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。

师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）

（二）研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？

（师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容）是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

2、哪个字的意思是"就"？ "乃"（就，于是）。那"诣"字的意思是？（拜见）其：他。

3、师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？

师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。

小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。

（三）研读："为设果，果有杨梅。"

1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。

（生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）

师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？

生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。

师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文）

2、师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？

师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？

评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。

读一读。

评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。

（四）品读：孔指以示儿曰： "此是君家果"。儿应声答曰： "未闻孔雀是夫子家禽"

过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见"果有杨梅"，于是--孔指以示儿曰： "此是君家果"。生--儿应声答曰： "未闻孔雀是夫子家禽"