教学重点：

　　引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，　感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

　　教学难点：

　　比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。

　　课前准备：

　　1、找几首儿童诗读一读；2、了解《水浒传》里面的英雄人物。

　　1课时

　　教学过程：

　　一 。学习《我想》

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？

　　[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。]

　　2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌）

　　（二）初独诗歌，明白大意

指名分小节读诗（注意"丫"、"汲"的读音）。