一、创设情境，激趣导入

刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是29岁，同学们猜的哪个年龄和老师最接近呢？引导孩子列出算式：

预设：

29-25=4 30-29=1 29-22=7

通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？刚才大家用数学的办法帮助老师解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们学习的什么算式啊？（减法）以前我们只学过减法吗？（加法）这节课就让我们一起复习100以内数的加减法（板书课题）

二、归纳整理

（一）计算练习。

1、比一比，看谁是计算小能手。（口算卡片出示）

26＋3= 37＋4= 23＋20= 26＋12= 52－30=

24－7= 14＋28= 72－56= 49－8= 91－35=

2、老师公布答案，请学生把错题用圆圈圈起来。

3、说算法，进一步复习口算的方法。

计算全部正确的孩子就被评为计算小能手了，请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。

4、分析错误典型。

有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，谁愿意帮忙？

全部是竖式呈现。错在哪里？正确得数是多少？