一、谈话导入

　　谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了一张统计表（出示统计表）

　　提问：从这张统计表中，你知道了什么？

　　学生小组交流后汇报

师小结：从这张表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米？

后来她在老师的指导下将这些数据制成了一张统计图（出示折线统计图）

导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（出示课题）

二、互动新授

　１、探究折线统计图的特点

　　　谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在折线统计图上都能找到吗？（能）

看图讨论下面的问题：

（１） 随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？

从６岁到１２岁，她一共长高了多少厘米？

（２） 你能从折线统计图中看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？

（３） 估计一下，张小楠１３岁生日时的身高大约是多少厘米？

　　　学生小组讨论交流

　　　反馈汇报

　　　想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）

　　　师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。

　２、了解折线统计图的结构

　　谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪几部分组成？在制作时应注意些什么？

　　学生小组合作学习，再全班交流，师作补充

(１) 横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分

(２) 纵轴：标明数据

(３) 描点﹑连线：找准数据，看清纵轴和横轴后再进行描点

(４) 标注数据

(５) 填写制表日期

　３﹑制作折线统计图

谈话：课前我们已收集了自己从一年级到五年级体检的身高数据，要想了解自己身高变化，先填写统计表，再制统计表

　　学生独立完成书本Ｐ２２练一练

　　展示部分同学的统计图，同桌互相评价并订正

观察自己的统计表并思考：从一年级到五年级一共升高了多少？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？

学生小组交流

提问：全班同学中，谁的身高增长最快？身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级？

全班交流

追问：根据统计结果，你还能想到什么？

学生自由发言．

三﹑巩固练习

　　　完成书本Ｐ２５练习四第１题

　　　这是一张折线统计图，反映的是一位病人某天７～２３时的体温变化情况，我们一起来看一看

　　　提问：(１)病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？

　　　　　　(２) 病人的体温在哪个时间段开始下降？从几时起趋于平稳？

　　　小组讨论后指名回答

　　　追问：从图中你还知道什么？(学生可能回答：１３：００病人温度最高，达到３９.５℃)

四．全课总结

　　这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数据的多少，还可以清楚地反映数据的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图．

板书

设计