小学数学课时教学计划 总第 １４ 课时

　　　　　　　　　　 执教时间 月 日

课 题 复式折线统计图 　　　　　　　　　　　 本单元第２课时 目 的

要 求 1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 重 点

难 点 教学重点：让学生形成初步的统计意识。

教学难点：能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。 教学具

实 验

教 学 过 程 教学随笔 一、回忆铺垫

　提问：我们以前学习过哪些统计图？（统计表、条形统计图、折线统计图）

　师：折线统计图怎样制作？

（先描点，要用尺子画线，还应标数。）

二、互动新授

1、　(出示书本Ｐ２３例２)

　　谈话：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能(出示统计图)

　　认真观察统计图，说说从表中你知道了什么

　　学生在小组内交流后汇报

　　谈话：为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图(出示书本统计图，认识其结构，了解其特征)这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂看幅统计图吗？

　　学生讨论交流

　　小结：这幅统计图有两个图例，实线表示的是不锈钢杯的数据，虚线表示的是陶瓷杯的数据

　　谈话：你能根据表中的数据，接着完成这幅统计图

　学生独立补全统计图，展示部分学生作业

２．谈话：这幅图中画了两条折线，每条表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个很显著的不同点就是在右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图

　　观察统计图，你能很快回答下面的问题吗？

(１)实验开始后的第６０分钟，两个杯中的水温相差多少？第１２０分钟呢？

(２)不锈钢杯中的水温下降到７０℃时，大约经过了多少分钟？陶瓷保温杯呢？

　　(３)哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还知道了什么？

　　学生针对上面的问题在小组内展开讨论

　　指名在班级内交流．

　　教师小结

实验开始后的第６０分钟，两个杯中的水温相差２６℃，第１２０分钟相差２７℃；不锈钢保温杯中的水温下降到７０℃大约经过１２０分钟，陶瓷保温杯大约经过３０℃；不锈钢保温杯的保温性能好一些．

３.讨论：复式折线统计图与单线统计图相比，有什么异同点？复式折线统计图有什么优点？

　　学生在小组内讨论

　　指名在班内交流．

　　教师根据学生的汇报小结：复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是由图形名称和图形组成．不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中还增加了图例．复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量的比较．

三．巩固练习

１.完成Ｐ２４练一练

　　谈话：同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相同吗

　　　　　哪个容器中的水温下降的速度快一些？４人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每３分钟测量一下水温，先把数据记录下来，再完成折线统计图．

　　学生根据要求活动，完成折线统计图，再小组汇报

２.完成Ｐ２５练习四第２题

　　学生独立观察统计图

　　提问：你从图中知道了哪些信息？在小组内和同伴交流

　　全班交流教材中的三个问题

三、联系实际

　师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？

　　课前出示生活中的实物复式折线统计图。

　生：报纸上、股市上、电视里...

四、全课小结

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

你认为复式折线统计图有什么特点？制作复式折线统计图时要注意些什么？