六上数学《第八单元:数学广角数与形》教案教学设计免费下载15
六上数学《第八单元:数学广角数与形》教案教学设计免费下载15第2页

二、课件出示例1、1=( 1 )²

1+3=( 2 )²

1+3+5=( 3 )²

利用以上规律学生写出:

       1+3+5+7=( )²

1+3+5+7+9+11+13=( )²

...... ......

三、(一)沟通分数加减法的联系。

1.谈话:

这个算式的结果是多少?算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗?引出1-。

2.借助图形感受加法与减法的联系。

师:这个算式在图中表示什什么?(要求的结果就是涂色部分的面积)

"1"和""在图中表示什么?

要求涂色部分的面积就是:1-=。

(二)渗透极限思想。

如果不停地加下去,课件呈现:

1.猜一猜"和"是多少?(预设1-;1-;)。

2.请用"形"来解释这个结果。

学生操作。展示。

3.反馈:(看大屏幕)

减去的是什么呢?(剩下的空白部分。)

如果不停地加下去,空白部分会怎么样?(理解无穷小。)

那的结果怎

样?( 无限接近1。)

   完成课后做一做