认识自然界中氧化铝的存在形式和用途。 介绍氧化铝在自然界中的存在形式和用途。 体会用途和性质的关系：用途体现性质，性质决定用途。 PPT展示图片：（1）世界著名珍宝；（2）五彩斑斓的人造宝石、机械轴承；（3）耐火坩埚、耐火管、等耐高温实验仪器。 丰富的图片，能增加教学直观性，激活学生感受性；以境促知、情知交融，能突出性质与用途的关系，并提升学生的化学价值观。 了解由铝土矿制备铝的工业流程。 引导学生利用铝的重要化合物之间的转化关系解决实际问题，并在制备金属铝工业流程中认识氧化铝用途和性质。 理解化学知识与工业生产联系。 PPT展示：铝土矿冶炼金属铝的工业流程。 根据工业生产实际深化对铝的重要化合物的认识，并进一步提升学生的转化观和化学价值观。 课堂小结 帮助学生建构有关物质之间的转化关系，利用整体结构指导学生认识重要代表物的性质，实现思维的系统化、有序化和结构化。 建构新知识的框架，完善铝的重要化合物的转化关系图。 PPT展示：铝的重要化合物之间关系图。 以铝的重要化合物为载体，深化认识元素化合物的一般思路和方法，让学生从物质类别角度构建铝的化合物知识体系，能使学生逐步建构以"学科观念"为核心的化学学科思想。 六、教学设计反思

本课教学设计首先根据新课程倡导的"从生活走进化学，从化学走向社会"化学教学理念，从"复方氢氧化铝片"等日常生活的实例出发，创设真实的教学情境，以激发学生的学习兴趣，同时又注意指导学生运用新获得的知识，认识"从铝土矿到铝合金"过程中的有关变化，这样可以使学生在获取和深化新知识的基础上，提升他们的化学价值观。

由于科学探究是化学课程改革的突破口，为此，本课教学设计注意将实验作为科学探究的重要手段，选择与教学相适应的实验资源加以利用。如从实验室制备氢氧化铝出发，使学生意识到试剂定量控制的