例7 5 10 15 20 25

　　 +5 +5 +5 +5

　　 3 6 9 12 15

　　 +3 +3 +3 +3

　　第四课时 找规律（四）

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。

　　2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。

　　教学重点：通过探索自己发现规律

　　教学难点：会用"规律"解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　 完成规律，揭示课题。

　　二、新授。

　　1、出示情境图。

　　小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？

　　生观察，摆一摆，指名说一说。

　　你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？

　　问题是什么？

　　2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？

　　让学生独立思考，摆一摆，再讨论。

　　这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？

　　3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？

　　4、完成第4题。

　　让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。

　　三、巩固练习。

　　1、课本第88页做一做。

　　独立完成。

　　2、课本第89页第4题。

　　哪种颜色的珠子的数量是没有变的？

　　3.课本第90页第9题。

　　四、课堂小结

　　课后反思：