教

学

过

程

教

学

过

程

　　一、创设情境，明确目标

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟......发挥学生想象。）

　2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

　3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？

　 4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自主学习，合作探究

　　1．指名读文，读准字音。

　　2．投影出示练习：选择带点字的正确读音。

　　3．自学生字，掌握字形。

　　三、展示交流，反馈诊断

　　1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

　　2．汇报交流。

　　学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

　　学生乙：课文5-9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10-13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

　　3．理清课文的脉络。

　　（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

　　（2）学生汇报：

　　四、讲解点拨，总结提升

　　梢：形声字，与"稍、捎"区分。

　　暇：左边是"日"，注意与"瑕"区分。

理解词语。

　　不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

　　应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。 自主与生成 当 堂

测 试 理解词语并造句。

应接不暇_______________________ ___________________ 　课 后

　作 业 1、 有感情地朗读课文。

2、 背诵文中自己喜欢的段落。 　板 书

　设 计 　　　　　　3、 鸟的天堂

　　　　　第一次 傍晚 榕树

　　　　　第二次 早晨 鸟

　教

　学

　反

　思