教学过程：

　　 一、情境导入，学习新课：

　　1.星期一升旗时，同学们都会穿校服，看上去整齐又漂亮。

　　想一想，在每次订校服之前都要做什么呢？（量身高）

　　随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？

　　出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？（分大号、中号、小号三种规格。）

　　2.出示例2。

　　现在我们已经知道了要根据身高把服装分成大号、中号、小号三种规格，身高130cm~139的穿小号，140~149的穿中号，150~159的穿大号。那么现在你知道每种服装要购买多少套吗？

　　（引导学生说出：要先知道不同身高的人数。）

　　请同学们观察这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？我们可以怎么做呢？（按各段统计，可以用画"正"字的方法来统计。）根据记录单上的数据，用画"正"字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。

　　写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。

　　3.能不能就这样把画"正"字的记录表交上去呢？

　　指出：还要根据它完成统计表。

　　学生继续完成。与电脑校对。

　　想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？

　　出示完整的表格，包括表名和日期。

　　4.服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？

　　5.通过统计，你有什么收获？

　　二、联系实际，巩固练习

　　1.完成练一练。

　　同学们都知道自己的身高吧！下面就让我们来看看你们乘火车有怎样的优惠吧！

　　学生小组合作，汇报交流，完成全班统计表。

　　2.完成练习七第2题。

　　三、全课总结：

　　我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。

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