【设计意图：培养学生独立、有技巧的读书及提取文章信息的能力。】

3.读变化：

　　（1）从哪里读出了小鹿的想法的变化呢？快速读课文，完成导学单第二题。

　　（2）学生静心读书，自读自悟。

助学单

一、

1、多音字我能辨。

称 撒

1、 我会写。

匀称 精美别致 没精打采

犹豫 蹦来跳去 灰心丧气

二、3、我会读。按要求阅读课文，完成填空。

（1）、词语搭配。

（ ）的腿 （ ）的身段 （ ）地逼近 （ ）地离开 （ ）的狮子 （ ）的角

（2）、用划线的词语写句子。

（1）我的身段多么匀称。

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（2）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

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