四、全课总结，布置作业。

（用时：5分钟） 从刚才同学的发言中，你感受到了艺术的哪些魅力？你觉得哪位同学的介绍最让你佩服？为什么？ 选择一个自己最喜欢的艺术形式或艺术作品，搜集最能表现它们特点的词语、成语、名言等。 　　

　　第二课时 写作

【学习目标】

　　　鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【学习重点】

　　　指导学生在习作中运用阅读中体会到的表达感受的方法。

【学前准备】

　　　1.教师选取班级的几名同学学习艺术或欣赏艺术时的视频资料，或某名同学学习艺术时不同时期的照片，做成课件。（教师）

　　　2.准备至少一张自己学习艺术或参加艺术欣赏活动的照片。（学生）

　　　3.带一件自己喜欢的艺术品。（学生）

教学环节 导案 学案 一、画面引入。

（用时：5分钟） 　　教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 　　让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。 二、小组交流。

（用时：5分钟） 　　教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 　　1.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

　　2.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 三、指导选材。

（用时：20分钟） 　　教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾"六·一"文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 　　学生撰写习作,教师巡回指导。 四、修改、赏析习作。

（用时：10分钟） 　　引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,"修剪枝叶"甚至重起炉灶。 　　学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。