2、生谈。（为活动作出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状）

3、师；面对我们的这些同学，你们最想说的是什么？（感谢他们，激发为班争光的荣誉感和自豪感。）

4、师：其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有的是大家有目共睹，有的是默默无闻。下面我们都来自豪地说说，你为班级做过的有意义的事情。（生谈，教师贴星星进行肯定。）

5、说一说：怎样为班级争荣誉。

（1）、行为辨析：看33页左下方图，你认为这样的行为是为班集体争光吗？为什么？（学生先看书，再交流）

（2）、 讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加比赛？

（3）、续编故事：如果你是冬冬，你会怎么做？

（4）、讨论交流：你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？

6 、教师总结：班集体是我们共同的家，班集体的荣誉需要我们共同努力。大家有信心吗？（有！）

第二课时

活动准备：

1．教师准备国徽图片和比较好的班徽。

2．学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等工具。

3、学生课前了解国徽的含义，收集一些班徽图片并了解它的含义。

活动过程：

活动一：认识国徽和校徽

1、图片导入：教师展示国徽图片。

师：同学们，你们认识这是什么吗？（学生欣赏回答）

师：对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁来说说我们国家的国徽图案是什么组成的，代表什么意义呢？（生先说，老师根据学生说的情况补充）

师：国徽是我们中华人民共和国的标志。不管我们在什么地方看到它，就不由自主的想到我们是中国人，心里感到无比骄傲和自豪。

2、（老师出示本校的校徽图案）大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

活动二： 我当小小设计师

1、师：班集体是我们温暖的家，我们在这个家中快乐的学习着、生活着。我们能为这个家设计一个班徽吗？大家觉得什么是班徽呢？（生谈）

。 2、师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

3、看了别班同学设计的班徽，你们有什么想法？

4、师：好！今天就让我们都来当一回设计师吧！（生动手设计班徽）

。

活动三：班徽设计我最棒

1、师：现在请大家在全班同学面前来展示自己的作品吧！要说明自己设计的班徽有什么含义。

2、生展示自己的作品，说明含义。

3、师：大家设计的都不错，我们评一评，看谁的设计最适合我们的班级。（学生评一评）。

4、师宣布最优秀的作品。

5、师总结：从大家设计的作品里，老师看到了你们对班集体的一份真心和一腔热情。老师希望你们团结友爱，奋发向上，使我们班级成为最优秀的班级！

附：1班徽图片