人教版五年级下学期数学第四单元分数和小数的互化 教案
人教版五年级下学期数学第四单元分数和小数的互化 教案第3页

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  7、从上面的几个题,你发现小数化成分数有什么简便方法?化成分数后要注意什么?

  教师:小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,化成分数后,能约分的要约分。

  [设计意图] 小数实际上就是分母是10,100,1000...的分数的另一种表示形式。 利用这一基础,通过以上环节,让学生探究小数化分数的方法,即根据小数的意义,直接写成分母是10,100,1000...的分数,再化简。这里让学生经历依据已有的基础知识导出了方法的过程,再通过练习加以巩固,能有效地促使学生在理解的基础上掌握算法。这有利于减少互化时的差错,也有利于培养学生的数学学习能力。

  (二)教学例2

  课件出示例2

  

  

  1、要比较这些数的大小,可以怎么办?在听完学生的描述后,课件出示以下内容让学生分析。你认为谁的比较简单?怎样把分数化成小数?