以得出结论："任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心"?暂时不能，因为上面只研究了有限的实例．还难以得出一般性的结论．然而，这样的研究十分有益，因为它强烈地向我们提示了问题的答案，给我们指出了方向．

点评：刚才的叙述主要是给学生进行物理问题研究方法上的指导．

下面我们将对圆周运动的加速度方向作一般性的讨论．

二、速度变化量

师：请同学们阅读教材"速度变化量"部分，同时在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量△v的图示，思考并回答问题：

速度的变化量△v是矢量还是标量?

如果初速度v1和末速度v2不在同一直线上，如何表示速度的变化量△v?

生：认真阅读教材，思考问题，在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量的图示．每小组4人进行交流和讨论：如果初速度v1和末速度v2不在同一直线上，如何表示速度的变化量△v?

　　(交流与讨论)投影学生所面的图示，并与课本上的图6．6-3和图6．6-4进行对比．

师：同学们在刚才的交流与讨论中是否有什么问题提出?

生：我们小组把相互问画出的速度变化量的图示，进行了交流、比较，一起讨论了如何表示做曲线运动的物体在一段时间内的速度变化量△v，并与课本上的图进行对比．觉得课本上表示做曲线运动的物体在一段时间内的速度变化量△v，是由直线运动中速度变化量的做法推广而的，缺乏一定的说服力，能否更完善地把这一做法推出?

师：这一问题提得很好，不过现在我想把这一问题再抛给所有的同学们去讨论，看看有没有哪一组能解决这一问题．

点评：学生提出的问题，老师可不立即回答，可将该问题再交给学生讨论；甚至可以由老师提出另一个与之相关的问题让学生讨论．