⑴师生交流列算式。

问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？

学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。

⑵探讨12×10的算法。（板书：12×10=）

谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？

交流学生的算法。

学生可能运用的算法有：

①12×5＝60 60×2＝120 ②12×9＝108 108＋12＝120

③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。

④由12×1＝12，可以想到12×10＝120（板书）

⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。

⑷答：送给敬老院120个。

2.教学"试一试"。

师：刚才大家已经会算12×10，对于以下几个式子大家会吗？自己试试看。

出示"试一试"，学生独立解决。

老师校对答案，交流20×30的口算方法。（可以用20×3，再添一