教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
"有个好朋友,会跑没有退,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?"。这是什么?看看这些我们见过的钟表,钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)
师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。
师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面)你认为钟面上是几点?对吗?留下疑问,今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)
二、直观演示,自主探究新知。
1、认识钟面。观察钟面,通过上一年级的学习,我们知道钟面上有些什么?教师课件演示,并板书。(有时针、分针、12个数字)
还有什么?大家观察自己的闹钟交流,说一说,并完成学习单A填一填一
教师指导,并利用5的乘法口诀(12个大格、每一大格里有5小格,一共有60小格)
2、认识时间:分
(1)、我们再来认识一下分针,课件演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格,分针走1小格经过的时间是1分钟,问:分针从12起走动3小格经过了几分钟?我们一起来数一数:分针从12起,"走一小格是1分",(板书)。走两小格是两分,走三小格是三分。分针从12起走到1经过了几分钟?你是