教学设计

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

　　"有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？"。这是什么？看看这些我们见过的钟表，钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）

　　师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）你认为钟面上是几点？对吗？留下疑问，今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

二、直观演示，自主探究新知。

　　1、认识钟面。观察钟面，通过上一年级的学习，我们知道钟面上有些什么？教师课件演示，并板书。（有时针、分针、12个数字）

　　还有什么？大家观察自己的闹钟交流，说一说，并完成学习单A填一填一

　　教师指导，并利用5的乘法口诀（12个大格、每一大格里有5小格，一共有60小格）

　　2、认识时间：分

（1）、我们再来认识一下分针，课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格，分针走1小格经过的时间是1分钟，问：分针从12起走动3小格经过了几分钟？我们一起来数一数：分针从12起，"走一小格是1分"，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分。分针从12起走到1经过了几分钟？你是