六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 设计意图及资源准备 一、情境创设，引入新课

二、尝试探究，获取新知 老师手中有4块糖，要分给两个小朋友，可以怎么分？

这就是我们今天将要学习的"几和几

"（点明课题）

1、学习4的分成

（1）让学生用小棒代替糖果帮老师分。

（2）尝试分4个糖果

把4个糖果分成两堆，可以怎么分？你能试着分一分吗？

（3）引导学习4的组成规律（板演分4个巧克力的过程）

①出示4个小棒，然后往左边移动一个。

4个小棒分成了哪两部分？

1和3组成4.

②再往左移动一个，得出：

2和2组成4。

③用同样的方法得出：

3和1组成4.

④观察两堆小棒的个数的变化规律。让学生说一说。 认真听，明白将要学习的内容。

读课题"几和几"。

学习4的组成

（1）在教师的演示下，拿出学具试着分一分。

（2）和同桌一起合作完成。

（3）观看演示学习4的组成规律。

①体会4个小棒怎样分解成1和3.

读：1和3组成4.

读：2和2组成4.

读：3和1组成4.

比较4的组成，总结规律。 通过创设情景，让学生产生分数字的需要。

通过分小棒，认识4的组成，为2、3、5打下基础。