时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。"又据孟棨《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为"谪仙"。故知其创作时间不迟于天宝三年，为"安史之乱"前的作品。诗中的"君"有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证（见附录），有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有"西游"之人。其实"君"指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到"锦城"的"乐"，应该"早还家"，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。

三、诵读--疏通--诵读

四、整体感知：

这部分教学内容实际上还是以检查课前的预习为主。

提问：这首诗的主要内容是什么？

学生回答。

教师明确：本诗以惊人的艺术夸张，丰富的想像力和雄伟磅礴的气势，描绘出蜀地山川奇险壮丽的形象，表现了诗人对祖国大好山河的无限热爱之情，同时也流露出了诗人对当时军阀割据局面的深刻忧虑。

提问：全文的写作思路是怎样的？（或全文的行文脉络是什么？）

学生回答（不求惟一，有理即可）。

教师明确：全诗以"蜀道之难，难于上青天"为主线贯穿始终，是全诗咏叹基调的重要体现。统观全诗，诗人的感叹思路是：先叹蜀道之高，再叹蜀道之险，最后感叹蜀地战祸之乱。这三叹分别渗透在诗人的具体描写和抒情直白的字里行间。

五、鉴赏、研讨重点语句：

1、布置讨论题，学生在小组内讨论，合作交流，最后由代表总结发言，教师订正。

（1）开头用"噫吁嚱，危乎高哉！"有什么作用？

明确："噫吁嚱"三个字都是感叹词，是蜀地方言。"噫吁嚱！危乎高哉！"这些感叹词的连接使用，是诗人在激情的冲动下随口吐出的，它包含着巨大充沛的感情力量，所以才能使人在这一声并没有多少具体描绘的惊呼中，感觉到蜀道的高峻、艰险，充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀。

（2）"蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。"这句的用典有何用？

明确："这里诗人把我们引向了一个悠久迷茫的历史时间领域。一方面，从时间的悠远上加强了诗的感染力量；另一方面，经过这番渲染，激发起读者对蜀地情况的好奇心。有这样一个悠久遥远的历史岁月，而又长久与内地隔绝，从没有人去过的地方，那里究竟是一种什么景象呢？人们会从蜀地时间悠久的观念中，感觉到这是一个奇险幽深、神秘莫测的地方，并产生一种探求的欲望。

（3）"地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。"这句诗该如何理解？是否有迷信色彩？

明确："秦蜀两地间本来只有鸟道而无人路，是古代的大力士用他们的双手搬倒了险恶的高山，杀死了凶猛的大蛇，才给我们打开了一条通道，消除了秦蜀两地长久隔绝的局面。诗人对于壮士排山倒海的巨大力量及其壮烈牺牲的精神，表示了崇高的敬意和由衷的歌颂。这个神话故事的运用丝毫没有迷信色彩，而是有力地、令人信服地歌颂了人类征服自然的伟大的创造力量。