甲:纵身一跃跳进河中,试图拉小刚上岸,结果河水湍急,他们抱在一起在河中挣扎。

乙:自己不会游泳,也没有法定的救助义务,还是自身安全重要,于是扬长而去

丙、丁:一边大声呼救,一边找救人工具,发现旁边有一根三米长的木棍,两人马上抄起木棍,将另一头伸向河中,让二人抓往,这时几个成年人跑来,有的跳进河里救人,有的帮着拉木棍,大家齐心协力将二人救上岸。

探究:(1)你最赞成谁的做法?为什么?

(2)该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题?

提示:(1)最赞成丙和丁的做法。因为他们具有较强的安全意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。这样既保护了自己,又成功地抢救了他人

(2)关爱他人是一门艺术。关爱他人,要讲究策略。面对复杂情形,要善于作出明智的判断增强安全防范意识和自我保护使意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

设计意图:此活动旨在使学生懂得关爱他人,要讲究技巧、策略,明确珍爱自己与关爱他人是相辅相成的、一致的,要提高自己的判断能力,理性选择传递爱心的方式,避免盲目冲动,减少不必要的损失。

（三）、课堂小结

本节课我们的中心话题是"关爱",重点讲了关爱的重要性及怎样关爱他人两个方面的问题。希望通过本节课的探讨,我们每个人都可以从我做起、从现在做起、从身边的小事做起,去

关爱他人,认识到关爱他人并不难,一个举动、一个微笑、一句话等都能体现对他人的关爱。同时,明确关爱他人并不是单纯的付出,还会使自己获得更多的发展机会。

（四）、课堂练习

1、关爱他人要：（ D ）

①心怀善意②尽已所能③讲究策略④尊重他人

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

2、新学期开始,某校八年级(5)班的班主任组织召开了一次助学捐款班会,她积极号召同学们向家庭贫困的学生伸出援助之手,且在班会上大谈特谈某些学生家里的困难情况,致使这些

贫困生心里很不好受,当场拒绝了老师为他们筹集资金的提议,对班主任的行为理解正确的是（ C ）