2.出示例6（PPT课件）。

　　（1）题目中有哪些数学信息？提出了什么问题？

　　（2）你会解答这个问题吗？怎样解答？

　　（3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？

　　（4）这里的"得数保留一位小数"表示要求出积的近似数，那么条件中的"0.049亿"是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？

　　3.学生独立尝试，指名两名学生演板。

　　4.组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解答过程。

　　5.组织学生交流、反馈自己的解答过程。（教师适时演示PPT课件。）

　　（1）你是怎样解决这个问题的？

　　（2）解决这个问题时需要注意什么？

　　（3）你是怎样将"得数保留一位小数"的？

　　（4）写横式的得数时要注意什么？

　　三、巩固练习，强化认知：13分

　　（一）求"积的近似数"的基本练习

　　1.第11页"做一做"第1题。

　　（1）出示题目（PPT课件）。

　　（2）全班齐练，指名两人演板。

　　（3）集体订正。

　　2.补充题。

　　（1）出示题目（PPT课件）。

　　（2）学生独立思考，用自己的方法进行判断和选择。

　　（3）组织学生集体交流自己是怎样做出判断和选择的。（教师强调：用"四舍五入"法按要求保留小数位数时，所求得近似数末尾的"0"必须保留，不能随意去掉。）

　　（二）求"积的近似数"的实际应用

　　1.第11页"做一做"第2题。

　　（1）出示问题（PPT课件）：一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5 kg应付多少钱？

　　（2）全班齐练，教师巡视。（选择两名同学演板，一人的得数是准确数，一人的得数是近似数。）

　　（3）集体订正，追问质疑。

质疑一（对得数是准确数的同学）：这节课学习的是求"积的近似数"，你为什么用准确数表示求得的积？