人教版五年级数学上

课题 积的近似数 教学目标 1、使学生会根据需要学会用"四舍五人法"保留一定的小数位数求出小数的近似值。

2、使学生会根据需要用"四舍五人法"正确求出积的近似值 重点 用"四舍五人法"截取积是小数的近似值的一般方法 难点 根据题目要求与实际需要用"四舍五人法"截取积是小数的近似值 教具 教学过程 （一）知识准备，复习铺垫

用"四舍五人法"求出每个小数的近似数。

　　保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 1.8642 （二)?自学课本，初步感知

1、阅读教材第10页主题图，理解图意,并把解题过程补充完整。

2、练一练：P.10页的"做一做"。

3、想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数?

4、思考发现：【求积的近似数的方法是先求出_____再按照_____方法来保留一定的小数位数】

【自主探究合作交流】

(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)

保留整数保留一位小数保留两位小数

1、【求积的近似数方法,先根据_______,再按______法保留一定的小数

位数,关键是看 _____________________。】

2、按要求保留积的小数位数(依次分别保留一位、两位、三位小数)

7.5×2.3 1.56 ×0.17

【质疑问难,精讲点拨】

【求积的近似数方法,先根据_____________, 再按________法保留一定的小数位

数,关键是看________。】

【当堂检测,拓展延伸】

1、按要求求下面小数的近似数

435.5 (整数) 14.53 (一位小数) 4.537(两位小数)

2、1.61×1.5的积有( )位小数,保留两位小数约是( );

0059×1.7的积有( )小数。保留三位小数约是( )

3、《小小科学》(月刊)每本5.80元,小华打算订一年的,要花多少钱?(得数保留整数)

4、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。三位小数准确值最小是( ),最大是( ).

【归纳总结整体构建】

今天的学习,我学会了: 。

学后反思:

本课通过一个童话故事引入新课,让学生对本节课的学习充满兴趣,而且联系实

际生活,利用人民币的近似数问题,让学生更容易理解接受。

在学习求积的近似数之前,我让学生复习四舍五入法取近似数,所以我在上新课之前,我先给学生复习了求一个整数、小数的近似数的方法,重点在四舍五入时根据哪个数位进行判断.通过对几组不同的整数、小数进行取近似数,让全体同学从这个环节中掌握了求数的近似数的方法。然后通过情境图顺利导入新课。

在顺利解决了教材例题之后,学生对求积的近似数的必要性理解还不够完善,我就在课堂巩固这个环节,相机加入人民币的近似数问题,让学生在合作中、争论中解决了这一认知难点。从而完成了对教材知识的扩充，让学生了解到生活中某些积的近似值的特殊性。

反观这节课，因为有了课前对学生的知识背景的了解，我在处理教材的时候才能做到有的放矢，比较准确的切入了学生新旧知识的交汇点，从而提高了教学效率，为后面的知识扩充留有余地。但是这节课学生之间交流的活动较少，复习四舍五入法取近似数占得时间超出预设时间，导致当堂检测没能处理完。在以后的教学中我应注意：

一、锤炼语言，使自己的语言充满激情，调动学生的注意力。

二、教学中注意衔接，完善每个环节之间的过渡。

三、精讲点拨，让学生暴露问题并自主解决问题。