（三）学习5、6、7自然段。

　　1．指名读课文。

　　2．讨论：

　　同学们见了牛顿的小风车有哪些看法？牛顿当时的心情怎样？卡特提出问题后，牛顿的表情又有什么变化？让学生用文中句子来回答。

　　同学夸奖　　　 得意

　　卡特提问　　　 发愣

　　（1）什么是得意？牛顿当时得意什么？

　　"得意"是称心如意的意思。牛顿把风车摆在桌上，同学们都围上来看，说明大家很新奇，很羡慕，加上大家"夸奖"，所以牛顿觉得称心如意。

　　（2）卡特提出问题，牛顿为什么"发愣"？

　　"发愣"是发呆的样子，说明卡特提出的问题是牛顿从来没想过的，觉得很突然，一下不知该怎样回答，所以"发愣"。

　　（3）卡特提了什么问题？提的对不对？为什么？

　　让学生找出卡特提出的问题以及他后边说的话，读一读，然后讨论。

　　卡特提出的问题是："风车为什么会转，你能讲出道理来吗？"后面又接着说："讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！"

　　经过讨论要让学生明白卡特提出的问题是对的，仿造某种东西做好了，固然可喜可贺，但是弄懂其中的原理以便今后进行再创造才是最难能可贵的。但是卡特用嘲笑的语气说话是不对的。教学中可采用出示答案让学生判断正误的方式，引导学生讨论。

　　例：

　　（1）卡特的话是对的。（　　　 ）

　　（2）卡特的话不对。（　　　 ）

　　（3）卡特提出的问题是对的，但态度不对。（√）

　　3．出示重点句。

　　"他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。"

　　（1）讨论：牛顿这时为什么难受？让学生联系上文，读懂句子。"羞得满脸通红"说明牛顿已经意识到自己不求甚解的缺点。

　　（2）出示判断句：

　　①心疼自己辛辛苦苦做的小风车。（　　　 ）

　　②因为受到嘲笑，生气。（　　　 ）

　　③为自己平时学习不求甚解感到惭愧自责。（√）

（3）"但是没有流一滴眼泪"说明什么？