电文一：主席勋鉴：

今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智。毛岸英将我送入安全地域。尔后。岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使敌机的汽油弹击中。主席的儿子、我们"志司"的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职......

师：这是谁发给谁的呢？（司令元彭德怀发给毛主席的）

电文二：......岸英是主席的儿子，请求破格将遗体运回国。

师：这是谁发给谁的呢？（彭老总发给毛主席的）

电文三: ......岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英

葬在朝鲜。（朝鲜金日成首相发给毛主席的）

师：这是谁发给谁的呢？

师：面对三人发来的电报毛主席是怎么批示呢？

毛主席批示：青山处处埋忠骨，胡须马革裹尸还。

师：这是毛主席引用清代诗人龚自珍的《已该杂诗》这两句诗是说革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

师：对于毛主席的批示，老师有点疑惑，希望同学们能帮老师解决。

出示课件4这里的忠骨是指 ，毛主席的选择是将儿子的遗体安葬在 。

生：这里的忠骨是指毛岸英 ，毛主席的选择是将儿子的遗体安葬在 朝鲜。

师：现在我们就利用这几封电文和毛主席的批文概括课文主要内容，不看书你能概括出来吗？出示课件5，生补充句子。

生：在抗美援朝战争中，主席的儿子、我们"志司"的好参谋（毛岸英）同志为了人民的事业（光荣殉职），（彭德怀总司令）请求破格将（毛岸英）的遗体运回国，而（金日成首相）请求把（岸英）葬在（朝鲜），最后（毛主席）决定将（岸英）葬于（朝鲜）。

师：有意见吗？同学们你们看啊！抓住文中的关键词句我们就可以轻而易举的把整篇文章的内容概括出来。再齐读

四、品读句子，体会情感。

出示课件6师：现在，请同学们浏览课文，用不同的符号划出描写毛主席听到儿子牺牲时的语言、动作、神态和心理活动的句子，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。读完后我们小组来交流各自的体会，说说你们体会到了什么？请抓住关键词语体会。

生交流分享：这句/段话运用了语言/神态/心理/动作描写方法,我从中感受到了毛主席丧子后极度悲伤的心情/常人的情怀/常人难有的宽广胸怀/伟人的胸怀。

生：请大家看到145页第七自然段，主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这段话运用了动作和神情描写，我体会到了毛泽东得知自己的长子去世后，心中无限的悲痛。

师：从这句话中我们就可以体现出毛主席丧子之后那种常人的感情在这句话中流露无疑。板书（常人情感）

生：请大家看到144页第四自然段这个句子：从收到这封电报起，他整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。这句话运用了动作描写，从这个句子中我体会到了毛主席心里万分的悲痛，痛苦到了极点。尤其是"整整一天""一支又一支"这几个词语。