B．"怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。"理解诗句意思，从中你感受到了什么？

　　　 感受到两个孩子淘气可爱、天真顽皮。（从"张"、"使风"等动作中看出）

　　C．你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？

　　[学生放飞想象，仿佛和诗中的两个小童一起收篙停棹、张伞使风，听到了水声、风声、欢笑声，想到了自己曾做过的调皮事，怎能不喜欢呢？而诗人又何尝不是这样的呢？]

　　（3）带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。

　　四．再读古诗，陶冶情趣

　　比较两首诗，你有什么话想对谁说？

　　[学了这两首诗，学生一定有很多感触，因此配上轻快的音乐，让学生美美诵读，然后说说自己的心里话，可对诗中的儿童说，对家人说，对老师说......既可给学生倾吐的机会，又可拓宽思维、丰富体验。]

　　五．布置作业，拓展延伸

　　（1）有感情地背诵古诗。

　　（2）默写《牧童》。

　　（3）选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。