（三）情感态度价值观目标

懂得大气压与日常生活息息相关，树立探究身边事物的精神，培养好奇心和求知欲；

【教学重难点】

重点：感受大气压的存在；用大气压的存在来分析身边常见的现象；大气压的测量工具；标准大气压的大小以及大气压与高度的关系；

难点：用大气压的存在来分析身边常见的现象；

【教学过程】

一、类比推理，引入新课

课堂开始，教师帮助大家回忆上一节课所学的"地球的外衣"--大气层，并且回顾上一章知识"水的压强"。

[引导]：上一节课我们学习了地球的外衣--大气层，她笼罩着整个地球；如果我们把笼罩着地球的额大气层比作浩瀚的海洋，生活在大气层的我们比作海洋中的生物，生活在海洋中的鱼类会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？

二、实验演示，层层深入

[演示实验1]：课本P56活动"覆杯实验"，在盛满水的玻璃杯口覆盖一张硬纸片。先用左手托住纸片，将杯子倒转过来。当左手拿开后，观察谁是否会流出来？

[演示实验2]：在空的矿泉水瓶中灌一些热水，然后倒掉，再拧紧瓶盖，观察现象；

通过以上实验：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。（大气的压强简称大气压）

[学生感知]：让学生解释用吸管和饮料的方式，饮料是怎么进入人口的；将饮料装入一个干净的集气瓶中，并将集气瓶用有孔橡皮塞紧紧盖住，用玻璃棒紧贴孔插入橡皮塞，请学生上来实验演示（为了保证大家信服，可以让班里力气最大的男生），当确认全体学生已经好奇为什么饮料不能被吸进去后，打开橡皮塞，饮料就容易得被吸进嘴里。

[实验演示3]：滴管中的水滴不下落和日常生活中常用的吸盘式挂钩，并让学生用所学知识解释原因

三、回顾历史，深化新知