3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。

　　　　（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读

　　　　（2）去拼音的词语。自由读--齐读

　　　　　　　戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细描和蔼批评驱赶牛蝇惭愧拱手夸赞赞扬斗牛图沉思片刻绝妙之作翘起来

　　　　随机点拨：

　　　　　A、找出三对反义词：浓墨涂抹--轻笔细描批评--夸赞批评--赞扬

　　　　　B、做动作理解：拱手翘起来沉思

　　　　　C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相，海水不可斗量

　　　　　　　　　dòu 斗争战斗奋斗

　　　　（3）指名读生字卡片。开火车

　　　4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、2-4、5-6）

　　四、再读课文，整体感知。

　　　1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？

　　　　　[示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都说（），而一个牧童却说（），戴嵩听了，（）。]

　　　2、指名说

　　五、品读2-4段。

　　　　过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的？

　　　1、请小朋友自己读读2--4段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？

　　　　　预设：

　　　　　生：你的画真是绝妙之作！

　　　　　　　你的画画得真好。

　　　　　　　你画画可真熟练。

　　　　　　　你看大家都夸你的画太妙了......

　　　2、随机点拨：

　　　　（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

　　　　　　A、把"一会儿......一会儿"变红

　　　　　　B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）

　　　　　　C、[示图：斗牛图]同学们，这就是斗牛图。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指名一生上来指指）

　　　　（2）围观的人看了，纷纷夸赞。

　　　　　　　"画得太像了，这真是绝妙之作！"一位商人称赞道。

　　　　　　　"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！"一位教书先生赞扬道。

　　　　　　　　A、谁来学学商人或教书先生夸夸？（指名读）

　　　　　　　　B、评评他读得怎么样？

　　　　　　　　C、大家一起来读读商人的话，读的时候还可以加上--动作。（齐读）

　　　　　　　　　　师：真是妙不可言，妙哉妙哉！

　　　　　　　　D、教书先生的话谁来读？

　　　　　　　　　师：教书先生，什么是画活了？

　　　　　　　　　师：你愿意再来夸夸吗？

　　　　　　　　　师：从你的眼神、动作，我深深地感受到戴嵩把牛画活了。

　　　　　　　　E、想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话