Step 1 ：Greetings

Step 2 Review

Step3:New lesson

(1) Lead in

(2) new lesson

(3) summary

(4) T:Class begins

T:Good morning,boys and girls

针对上节课学习的过去时进行提问

T: Daming has a cousin, he sent him a postcard from US. Now let's have a look at what's it about?(直接导入)

以句子学单词，让学生词不离句，在记住句子的同时记住单词

T:ppt展示一张明信片，It's a postcard from my cousin Dalong.教授postcard,cousin

教授New York ,在单词部分主要采用音标法进行教学

并引入句子Did he live in New York last year?及回答No, he didn't.

教授San Francisco，让学生试着问他去年去参观旧金山了吗？否定回答，让学生学以致用。

教授concert，及短语go to a pop concert,并出示Did he go to a pop concert?让学生说出对应的汉语意思，出示笑脸，引入肯定回答Yes ,he did.

教授travel，及短语travel by plane,让学生试着说Did he travel by plane last week?及回答Yes ,he did.

通过板书，引导学生发现规律：询问他人过去是否做了某事时Did +主语+动词原形+过去的时间？对应的回答Yes,主语+did. No, 主语+didn't.

出示图片，让学生小试牛刀，以小组合作的形式展开。

出示堂清习题，针对本节课的重点词组，并讲解

S:stand up

Good morning Grace.

(每日一句)

Answer the questions

Learn the new words and the new sentences.

小组讨论，练习询问他人过去是否做了某事的句型

做

1min

3min

1min

(20min)

10min

Module 9

Unit 1 Did he live in New York? 第一课时

一、教学目标：

语言知识 技能：

1.掌握单词postcard,travel，词组go to a pop concert, go to a basketball game,

2.掌握句型：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn't.

情感态度：

1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。

3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。

文化意识：乐于接触外国文化，增强祖国意识

二、教具和学具准备

自制多媒体课件，课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画

三、教学重难点：

重点：

询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn't.

难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.

四、教学过程：

一、Warmer: 5分钟

1.师生之间互相问候和自由谈话。

2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。

3.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert, play the piano, enjoy, enjoy oneself, have a good time, happily.

4.用上一模块的新单词进行造句练习：

He can sang songs beautifully.

That boy likes computer games very much.