突出了漓江水的"绿"和"纯"。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净）

　　 根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　　 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　 3、引导学生"发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？"（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好"真静啊""真清啊""真绿啊"三个"啊"的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。

　　 四、巩固识字，练习书写

　　 漓：注意右边的写法。

　　 澜：前鼻音。右边"门"里面是"柬"。

　　 瑕：可与"假"进行比较。注意右上是"]"。

　　 翡：上下结构，下边是两个""习，整个字要写紧凑。

　　 峦：前鼻音，与"澜"比较读音。与"恋"比较字形。

　　 筏：上下结构，右下不要丢撇。

　　 第二课时

　　 一、观赏桂林的山（学习第三自然段）.

　　 1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？

　　 2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

　　 3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）

　　 在学生的回答中，让学生进一步感受到：

　　 特点之一"奇"。"桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连......"，指导学生读出感受，

理解词语，帮助学生理解"峰峦雄伟""红叶似火"。

　　 让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。

　　 模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉......

　　 特点之二"秀"。课文打了两个比方"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，通过图像，让学生感受到"秀"得郁郁葱葱，色彩明丽。

特点之三"险"。重点理解"危峰兀立，怪石嶙峋"，指导学生通过字面、结合语句领会。如"危峰兀立"，字面上指导"兀"的意思即"高耸突出"，然后让学生自己连起来解释，并放到