课题：练习十六 教学内容 ：练习十六第8～13题

教学目标：使学生进一步掌握转化的策略，能运用转化的策略确定具体方法解决一些简单的实际问题，并能说明转化的依据和方法。

教学重点:应用转化策略解决实际问题。

教学难点:从不同角度分析问题。

教学准备：课件 第 57 课时 第13 周 5 月 16日 总 57课时 教学流程： 复 备 一、引入练习

二、组织练习

1．做练习十六第8题。

让学生独立填空。

交流：你是怎样填空的？

2．计算下面各题。

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让学生完成计算，想想计算时哪里用了转化的策略。

交流：这两题计算哪里运用了转化策略？

说明：转化可以复杂的问题变成简单的问题，把要解决的问题变成能解决的问题，使问题解决变得更直接、更简单。掌握转化，对于数学学习十分重要。

3．用转化的策略简便计算。

（1） 23+24+25+26+27+28+29+30

（2） 298+299+299+297

4．讨论练习十六第12、13题。

让学生讨论根据条件可以怎样转化，怎样计算图形的面积。

交流：第12题可以转化成怎样的图形计算面积？ 第13题涂色部分的周长实际上是什么？那能计算正方形面积了吗？

三、全课小结

1．总结交流。

2．完成思考题。

　　小老师组织讨论并（呈现结果）这里填空的依据是什么？提问：这里的填空，实际上是依据分数的基本性质，把一介分数转化成了和原来分子、分母不同，但大小不变的另一个分数。

板书设计：

练习十六

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