教学难点：能用等式的性质解方程。

　　总第2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、昨天我们学习了什么？什么是方程？

　　2、指名口答。

　　3、判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？

　　8-x=3 20+30=50

　　5+x>9 y-16=54

　　4、 指名口答，并说说为什么？

　　二、教学新授

　　(一）教学例3

　　1、我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。

　　2、出示例3第一幅图（黑板上画）。

　　(1)问：怎样在天平两边增加砝码使天平仍然保持平衡？

　　(2)学生讨论。

　　(3)交流：①左右两边都加上10克的砝码；②左右两边都加上同样重的砝码，比如a。

　　(4)你能写出等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

　　（板书：50＋10=50＋10 　50＋a=50＋a）

　　3、 启发：比较这两幅天平图和相应的两个等式，想一想，第二个等式与第一个等式相比，发生了怎样的变化？它们有什么共同的地方？

　　生：第二个等式中的a可表示任何数。相同的地方是左右增加的一样多，等式仍然成立。

　　4、观察下图，先填一填，再说说你的发现。

　　(1)问：你能分别说一说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？

　　(2)学生联系天平保持平衡的过程说一说，等式怎样变化，结果是等式。交流后填一填。

　　(3)校对。

　　5、通过上面四组天平图，你有什么发现？

　　生得出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。

　　（二）教学试一试：根据等式的性质在○里填运算符号，在□里填数。

　　(1)学生看清题意后独立填写。

(2)交流，说说根据。