11、交流：

　　（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；

　　（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。

　　（三）完成"练一练"

　　1、第一题

　　(1)问：哪些是等式，哪些是方程？

　　(2)指名说一说判断的理由。

　　2、第二题

　　(1)读题后独立完成：将算式中的未知数改写成字母。

　　(2)全班交流。

　　(3)指出：可以用字母"x"表示未知数，也可以用字母"y"或"其它字母"表示未知数。

　　三、巩固练习

　　"练习一"第1题：根据线段图列方程。

　　(1)看线段图列方程。

　　(2)交流，说说想法。

　　四、课堂总结

　　这节课主要学习了什么？

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　板书设计：

　　方程的意义

　　含有未知数的等式是方程。

　　课题：等式的性质和解方程① 第2课时

　　课型：新授

　　教学目标：

　　1、在具体情境中初步理解"等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式"，会用等式的这一性质解简单的方程。

　　2、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

　　3、在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好就数学的信心。

教学重点：理解等式的性质。