1． 比较两种方法，哪种更合适呢？

2． 学生展示他们的转化方法

3． 组3的同学你们和他们一样吗？

（不一样）

展示出你们的方法来。

6．好了，同学们很善于动脑，而且还有一种数学思想------转化，这一数学方法很了不起。以后在数学学习中还会用到这种方法。

　　看来，沿着平行四边形的任意高剪开，都可以把平行四边形拼成长方形

4． 教师课件展示剪拼过程，观察拼出的长方形和原来的平行四边形，发现了什么？