一个都落了，这是怎么回事呢？让我们一起走进《我要的是葫芦》。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、出示自读要求。

　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　（2）画出生字、词语，多读几遍。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。重点指导形声字识字法。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　（1）课件出示生字、词语：葫芦藤 花谢 蚜虫 盯着 啊 赛过 感觉 奇怪

　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　②齐读。

　　③去掉拼音朗读。

　　三、情景朗读。

　　1、朗读课文，小组自由朗读，注意生字的读音。

　　2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

　　3、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文告诉了我们一个什么道理。）

　　四、识记生字，指导书写

　　1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。

　　送信的人走了--言

　　一颗圣洁的心--怪

　　2、巩固生字。

　　（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：从"我会认"和"我会写"的生字中选择几个，进行认