辛亥革命爆发的有其深刻、复杂的历史背景，涉及多方面的内容，头绪较乱，因此我先给学生提供一个框架式自主学习提纲，从而使学生站在总揽全局的高度对这一部分内容形成全面清晰的认识，然后针对每一项背景展示相关的历史图片，尽量生动地再现历史，以加深印象，加深理解。

　《中华民国临时约法》，设立探究题：《临时约法》中的哪些条款主要是用来限制袁世凯权力的？为什么说《临时约法》是中国历史上的第一部资产阶级民主宪法？然后层层设疑，启发学生一步一步深入思考，得出结论：《中华民国临时约法》是一部资产阶级民主宪法，具有反封建专制制度的进步意义。这样可以提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也可以加强学生对这部分内容的理解。

　　辛亥革命究竟是成功了还是失败了？辛亥革命失败的原因有哪些？有何教训？以小组为单位，展开激烈的辩论，最后小组选派代表阐述本组的看法和理由，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点和方法，从不同的角度看问题，努力做到论从史出，史论结合，不断提高分析问题，归纳问题以及语言表达能力，并在小组合作中快乐学习。

3、情感态度和价值观：

　　学习孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危亡，不怕牺牲英勇献身的爱国主义精神，从史实中感受"天下兴亡，匹夫有责"，从而增强振兴中华的责任感和使命感。

　　法为国根，民为邦本。

【教学重点、难点】

　　重点：辛亥革命爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命

　　难点：袁世凯篡权、辛亥革命的局限性

【课前准备】

教师精心设计本课的导学案；教师收集好相关材料，完成媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。

【教学过程】

导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物，请问哪位同学知道呢？第一次是孙中山领导的辛亥革命结束了帝制--使中国人民醒过来； 第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度--使中国人民站起来； 第三次是邓小平领导下的改革开放--使中国人民富起来。今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变--孙中山和辛亥革命。