三、单元教材编写特点与教学建议

　　1、通过丰富的数数活动，帮助学生积累数数的活动经验，并沟通乘法与加法之间的内在联系

在我们的日常生活中，存在着大量的"一对多"的现象。例：一张桌子4条腿......

本单元的标题是数一数与乘法，突出数数活动与认识乘法之间的关系，数数活动不仅是理解数概念的基础，也是理解四则运算的有效途径。数数的结果可以用相同加数的连加算式来表示，当相同加数个数较多时，无论写算式还是计算都显得麻烦，为了追求算式的简洁，在这一类特殊的加法算式的基础上很自然的引出了乘法算式。这样既可以使学生理解产生乘法的必要性，也沟通了乘法与加法的内在联系。

对于加数相同的加法算式，让学生分别说出算式的加数是几，有几个几相加，为理解乘法的意义积累了丰富的活动经验。

　　2、重视借助直观模型等多种方式，帮助学生从多角度理解乘法的意义

抽象的道理是重要的，但要设法让学生能看得见、摸得着。为了发挥直观模型的作用，教科书增加了点子图，还专门设计了"有多少点子"一课。通过"横着数""竖着数"帮助学生体会乘法算式表示的意思。通过用两种方法表示同一个算式的意义，结合情景，引导学生理解4*6中的"4表示什么？6从哪来的"，帮助学生出从多角度理解乘法算式的意义、