2018-2019学年人教A版必修四6.2《在实践中追求和发展真理》教学设计(1)
2018-2019学年人教A版必修四6.2《在实践中追求和发展真理》教学设计(1)第2页



七、教学过程

(一) 创设情境,导入话题

导入:近期新闻--《厦门中山医院两位骨干医生猝死》

【以新闻导入,引导学生,关注"人类与疾病",人类对于疾病的探索和认知。】。

本节课以"人类的抗疟之路"为主线,结合课本知识点,依次展开。

(二) 新课讲授

环节1:开启"人类的抗疟之路"

1. 提供5个关于疟疾的描述。【引导学生对于疟疾有一定的基础认知】

2. 展示本节课主线--时间轴

环节2:第一阶段--艰难前行

1. 呈现这一阶段,不同地区对于疟疾这一疾病的部分描述和记载。

【先秦时期--黄帝内经】

【古希腊--症状描述】

【3-4世纪--古印度医学记载】

描述的主体是"人",描述的对象客体是"疟疾"。

人 对 疟疾 的 描述和认识

"人"对"客观对象"的"反映"

知识点1:认识是人对客观对象的反映

2. 呈现关于疟疾的不同认识,学生进行分类,并阐述分类依据。

根据学生的分类情况,教师适当总结归纳

01/02/04--第一类--与客观对象不相符合的认识--谬误

03/05--第二类--与客观对象符合的认识--真理

知识点2:真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。