第 三 单元 分数除法

　　第1课时

　　学期总第 课时

教学课题 倒数的认识 主备教师 使用教师 授课时间 20 年 月 日 20 年 月 日 教

学

目

标 知识

与

技能 　　通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义 过程

与

方法 　　体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 情感

态度

与价

值观 　　在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。 教学重点 理解倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点 理解"互为倒数"的含义。 教学准备及手段 课件 教 学 流 程 二次备课 一、 情境导入，解读目标。

同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来学习吧！

二、用心思考，独立完成。

（一）、独学我能行

1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？

×= 　　 ×= 5×= 　 ×12=　

我发现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、安静独学P28的例1及例1前边的内容。

思考并完成：

（1）什么是倒数？　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）因为×＝1，所以（　　）和（　　）互为倒数，的倒数是（　　），的倒数是（　　）。

（3）互为倒数的两个数有什么特点？

（4）怎样找一个数的倒数？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（5）的倒数是（　　），9的倒数是（　　）。

（6）数字1的倒数是多少？举例说明。

（7）0有倒数吗？为什么？

（8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？

三、合作交流，释疑解惑。

1.对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会)

2.群学 （组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。）

3.小组展示，全班交流，拓展提升。

小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。

4、教师根据小组展示情况进行解惑。

四．当堂检测。

1、完成P28页做一做

2、互说倒数小游戏（P29页3）

3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。

4、小小辩论家（P29页5题）

五、整理导学案

现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（ ），我在（ ）方面做的不错，（ ）还