第2课时

　　学期总第 课时

教学课题 分数除以整数 主备教师 使用教师 授课时间 2014年 月 日 2015年 月 日 教

学

目

标 知识

与

技能 　　会计算分数除以整数。 过程

与

方法 　　能借助操作与图示理解分数除以整数的算理。 情感

态度

与价

值观 　　创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 教学重点 分数除以整数的计算方法。 教学难点 分数除以整数的算理。 教学准备及手段 根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。 教 学 流 程 二次备课 一、复习导入

1、复习：×= ×= × = ×=

2、揭示本节课学习内容

二、用心思考，独立完成

认真独学书本第30页例1，弄清算理，再完成下面题目。

1、÷2的结果是（ ），书本采用了（ ）种方法得到的。

方法一：用÷2= 计算，就是把4个（　　）平均分成2份，每份就是（ 　）个（ 　 ）；

方法二：用÷2= ×计算，每份就是（ 　 ）的（ 　 ）。

2、观察方法二

÷2= ×，等号两边有什么联系？（提示：2和是什么关系）

___________________________________________________

这个联系可以使我们在计算÷2时，可以转化成（ ）2的（ ）。

3、拿出课前准备的长方形纸折一折，并试着在稿纸上用上面的两种方法计算÷3，发现第（ ）种算法计算较简便，适用范围更广，请用这种方法填写书本第30页下面的例1最后一个算式。

4、从上面例子中，我发现一个规律，即分数除以整数（0除外），等于分数（ ）这个整数的（ ）。

5、按这个规律我会计算：

÷5= ×( )=( )

÷2= ×( )=( )

三、合作交流，释疑解惑

1、对学要求：①对子间互相批改独学第1、3、5题。

②和对子交流独学第2、4题，我发现的规律。

2、群学任务：小组内交流例1发现的规律。

3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。

4、教师根据小组展示情况进行解惑。

四、当堂检测

1、完成第30页的做一做（全班订正）

　2、完成第34页3、4题